Oh là là! On apprend le français!

“L’Homme et la Nature ne font qu’un. Protéger la nature, c’est préserver l’avenir de l’homme” Coucou! Aujourd´hui, on va rappeler les conseils pour améliorer l´expression orale en français. Voici, un schéma très complet de Nathalie Porte , avec les informations principales que l´on doit considérer: Ensuite, écoutez ce  PODCAST  avec l´explication de la tâche orale que vous devez réaliser dans ce trimestre. N´hésitez pas à poser des questions! Courage mes élèves!

« Peinture n'est pas la vie, la vie est de faire de la peinture. » (Paul Cézanne) Cette tâche orale a été réalisée par les élèves de 1ºBto, donc elle s´agit d´un projet trimestral où ils vont travailler les quatre habilités langagières . Nous aborderons le monde de l’art (peinture et/ou sculpture en particulier). Avec vos travaux, nous allons découvrir quelques-unes des œuvres artistiques les plus importantes qui se trouvent dans les différents musées de France (Musée du Louvre, Musée Rodin, Musée d’Orsay, le Grand-Palais...).  Les critères pour réaliser le travail sont les suivants :  1. Tout d’abord, vous ferez le choix d’une peinture ou d’une sculpture qui soit de votre goût ou de votre intérêt. L’ objectif est d’acquérir des connaissances culturelles à travers vos œuvres.  2. Deuxièmement, vous devez faire une présentation-audio (PowerPoint, Genially, Canva ou Prezi...) qui intègre les points suivants :  a. Introduction. Ici, nous plaçons l’œuvre en France ( mu...

Coucou! Voici  notre livre réalisé par les élèves de 1ºESO !!  Tout d´abord, je vais remercier mes élèves de leur grand travail qu´ils ont fait et surtout l´effort et la motivation qui ont toujours eu. Les objectifs de cette tâche: Grâce aux contes, nous pouvons augmenter l´expression orale et l´expression écrite avec un vocabulaire riche puisque les enfants sentent le besoin d´apprendre à écrire pour créer leurs propres histoires.  En outre, ils stimulent l´imagination et la créativité et peu à peu, la sensibilité s´éveille pour la beauté. De telle manière, les contes nous aident à travailler sur l´éducation aux valeurs à travers les personnages et les événements qui s´y déroulent.  En résumé, les contes constituent une excellente ressource pour les profs. Comment on a fait cette tâche? Très facile! 1. En premier lieu, nous avons étudié les verbes pronominaux, les verbes irréguliers (faire et prendre), ainsi que le vocabulaire concernant la routine. Donc, à priori ...

 -  Titre de l´activité :  J´écris une carte postale -   Niveau du CECR:  A1 -   Ressource  :  http://delffacile.weebly.com/la-carte-postale.html -   L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Oui -   Objectif de l´activité :    Savoir écrire une carte postale/email afin de se communiquer. -   Stratégie de compréhension qu’elle  développe (selon le CECR, 2001 et 2018) : Planification et exécution -   Description de l’activité  : 1. En premier lieu, nous allons lire un exemple de carte postale et on va analyser les parties de la carte postale afin de différencier ses parties. 2. Puis, on va faire des exercices pour préparer une carte postale, activités à trous, des phrases à mettre en ordre...ce sont des exercices très systématiques et intuitifs pour les élèves. 3. Après, c´est le tour des élèves de mettre en pratique tout ce qu´ils ont appri...

Salut! Avec cette activité, nos élèves vont apprendre les articles partitifs. Cette partie de la grammaire française présente parfois quelques difficultés, car en espagnol, les articles partitifs n´existent pas, donc c´est difficile à faire une comparaison entre la langue étrangère et la langue maternelle. De telle façon, on va utiliser  cette vidéo  éditée avec l´outil Edpuzzle afin de mieux comprendre ce sujet. Comment on va mettre en route cette activité? 1. Tout d´abord, on va regarder une première fois la vidéo pour comprendre le sens globale. 2. Ensuite, on passera la vidéo une deuxième fois pour comprendre de manière détaillée l´explication des articles partitifs. 3. Puis, on fera les activités intégrées dans la vidéo pour consolider les contenus. 4. Finalement, nous renforcerons bien les articles partitifs avec  cette fiche  où nous travaillerons la grammaire, la production écrite et la production orale. De telle manière, nous allons travailler les quatre ha...

-  Titre de l´activité :   Recette de crêpes   -  Niveau du CECR: A1 -  Ressource :  https://www.youtube.com/watch?v=STTpFNb49wM&t=3s -  L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Oui -  Objectif d´écoute :        comprendre l´information globale d´un document authentique.   -  Type d´écoute qu´on travaille :  Premièrement nous travaillons une écoute globale et après une écoute détaillée. -  Modèle de compréhension :                Modèle de compréhension onomasiologique -  Description de l’activité : Il s’agît d’un quiz vidéo sur la recette des crêpes. 1. Dans la première partie , les élèves doivent regarder la vidéo afin de comprendre le sens globale du document et après, répondre à des questions en faisant le bon choix. 2. Dans la deuxième partie , les élèves peuvent regarder à nouveau la vidéo...